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        第四周政治學科中心活動記錄

        羅淮 2018/10/15 10:43:12 點擊445次

        時間:2018.9.28
        地點:高二(3)班
        內容:聽評許紅云老師的公開課
        人員:蔡農訓、程波、周府、錢玲、袁琨、朱海洋、莊如虎、張嚴振、楊玉梅、王作麗、李慶軍、黃朝松、許紅云、趙加營、灌云中學部分教師
                                      
        活動過程
        一、與會人員在高二(3)班聽許紅云老師公開課“用對立統一的觀點看問題”
        二、會后反思,評課
        1.
        許紅云老師:
               
        本課設計以新課程理念為指導思想,設計的層次由“時代中的問題”——“引哲思”——“啟哲智”構成,可謂層層深入,教學中以“問題質疑”引發學生“思考探究”,進而感悟哲學道理。最后,讓學生嘗試運用哲學道理去解決生活中的實際問題——關于評價他人和解決問題,體現了當代中學生必須學好哲學、用好哲學,符合學生由知——行的認知規律。 課堂的啟哲智這一環節,讓學生了解中美貿易戰以及博鰲論壇,懂得我國繼續深化改革開放的決心,并清醒的認識到我們現階段的主要矛盾,并將長期處于社會主義初級階段的基本國情,由此加深對我國重大方針政策的理解和認同。課堂中話黛玉和解難題這一環節,主要是讓學生體會哲學是有用的,利用哲學智慧去正確認識自己,公正評價他人。并能使用哲學智慧去科學合理地解決遇到的問題。由此培養學生的理性思維。通過本課的教學過程中應該讓學生學會對事物發展方向的判斷、對事物性質的判斷,培養學生樹立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀和價值觀,引發他們對自身的深入思考,并結合自身的特點具體問題具體分析,為自己以后的人生道路設計并加以實施,使他們認識到哲學課不再是空洞的說教,而是使他們受益一生。

        2.
        張嚴振老師:
        1)注重對學生進行政治學科核心素養的培養,特別是理性思維和政治認同。
        2)充分展示我校"四有"發展課堂模式。有自主研習、有合作探究、有展示點拔、有拓展創新。
        3)哲理融入時代,融入生活,展現新時代、新生活美好風貌!與時偕行。

        3.
        周府老師:
        1)富有時代性。課堂素材選取中美貿易摩擦等熱點事件令人耳目一新。
        2)富有實踐性。課堂通過充分的合作探究引導學生如何去解決諸如應對中美貿易戰、評價黛玉以及幫助達芙妮走出困境等問題。
        3)富有思想性。注重對學生進行政治學科核心素養的培養,特別是理性思維和政治認同。
               
        建議:課堂總結環節把本節課的原理和方法論呼應起來更利于學生從整體上把握。

        4.
        錢玲老師:
             
        課堂選取中美貿易摩擦等熱點事件,通過范例分析、展示觀點,在價值沖突中深化理解,在比較、鑒別中提高認識,在探究活動中拓展視野;引導學生多維度觀察、多途徑探究,進行綜合分析!注重對學生進行政治學科核心素養的培養,特別是理性思維和政治認同。

        5.
        程波老師:
        1)課堂內外有機結合。十九大、中美貿易摩擦、一帶一路、人類命運共同體等時事熱點貫穿課堂。
        2)各種素養綜合培養。既注重學生主次矛盾、主次方面、具體問題具體分析等哲學知識的習得,又突出政治認同、理性思維等核心素養的養成。
        3)凸現新課標新要求,議題式討論、調研式探究得以貫徹落實,教學實效性增強。建議優化部分問題的設計,充分調動學生。

        6.
        袁琨老師:
        1)思維層次高
                
        杜威說:“不斷改進教學方法唯一的直接的途徑,就是把學生置于必須思考、促進思考和考驗思考的情境之中。”“困惑是思考的不可或缺的刺激。”許老師這節課以中美貿易戰導入,引發學生對中美之間是否是矛盾體的思考。緊接著合作探究我國對外開放帶來的機遇和挑戰,分析矛盾主次方面,有很強思辯性,培育了學生的科學精神。
        2)開放程度廣
                
        所謂課堂的開放程度,就是能不能進一步把學生思維打開。本課許老師通過用八千萬資金解決達芙寧公司的問題,讓學生通過充分想象、思考、探索答案,通過開放的課堂打開學生開放的大腦。
        3)文化意味濃
               
        課堂教學教師要有自己的價值判斷,要有自己的價值思想。一堂好課的組成要素當然包括了教學技巧和課堂管理方法,但是僅僅掌握一些教學技巧和管理方法是絕對上不出一堂有智慧的課。智慧的課堂需要教師有深厚的學養,需要教師對教育、對課堂有深刻的理解。濃厚的學科修養需要積淀,深刻的課堂理解需要批判思維。本課通過對林黛玉人物形象的分析,摒棄了過去一些學者對林黛玉的評價:藥罐子,醋壇子……給出了自己的判斷:“瑕不掩玉”,盡管缺乏例證,但對引導學生學習傳統文化有促進作用。
                
        當然本課也有些地方值得商榷,如當前社會的主要矛盾中矛盾的主次方面應該是什么?達芙寧公司的主要問題(主矛)是什么,等等。

        7.
        黃朝松主任:
        1)以合作探究的方式,重視對學生進行學科核心素養的培養,重視學生思維能力的培養和訓練;
        2)較好實踐了我校"四有"發展課堂模式。通過自主研習、合作探究、展示點拔、拓展創新等完成課堂教學。課堂設計新穎,材料時代感強;
        3)課堂教學較好地貫徹十九大精神,聯系新時代社會主要矛盾、共同打造命運共同體、中美貿易摩擦等,充分調動學生積極性,教學效果好。   
             
        建議:利用合作探究問題,組織好學生討論,給學生更多的思考展示交流時間機會。               
        8.
        楊玉梅老師
               
        精心選擇情境和設置探究問題,彰顯新課程理念,貼近學生生活,引導學生深入分析,既有體察,又有思辨,更有人性的關懷!整節課散發濃濃的哲味和美感。

        9.
        李慶軍老師
        1)結合黨的十九大報告,緊密聯系當前國內、國際重大時政,培養學生關注時事,積極思考的科學精神,體現了政治認同等政治學科核心素養,具有鮮明的時代感。
        2)符合我校的“四有”發展課堂教學模式,體現了自主研習、合作探究、展示點撥等教學流程。
        3)學以致用。結合語文學習的選修教程《紅樓夢》,運用所學哲理分析評價人物林黛玉,解決實際問題。
        4)最后要是有幾道練習鞏固會更好。

        10.
        莊如虎主任
             
        借助熱點問題,講述了深刻的哲學道理,有熱度,有深度,有高度。在引導學生評價經典人物中,讓學生領悟到了如何使用這些哲理,使學生做到學以致用,知行統一。教者對學科素養的置入是潤物細無聲的,無喧囂,無說教,只有匠心獨運。創設問題情境,讓在學生在處理問題中,體驗“主次矛盾”,“矛盾主次方面”的同與異,讓同行感悟到課堂教學“生成性"的美感與質感。

        11.
        王作麗老師
             
        許老師的課堂既靈動又嚴密,把紛繁復雜的哲學原理,清晰生動的展現給學生,讓學生在聆聽中感悟,在思考中理解,在活動深入哲學道理。本節課隨處都是亮點,感受最深的有如下幾點:
        1)引入時代活水,賦予課堂鮮活的生命力。教學中許老師引入中美貿易戰,一帶一路,博鰲亞洲論壇等熱點問題,課堂富有強烈的時代感。
        2)引導學生積極參與,課堂充滿張力。學生在評價林黛玉,分配資金等活動中充分思考,合作探討,領會哲學道理,培養哲學思維,學著用哲學方法解決問題。
        3)引用經典,課堂散發魅力。許老師在教學中充分運用中了紅樓夢,華佗對癥下藥,量體裁衣等文化經典,讓我們的政治課教學散發著獨特的魅力。
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