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        第四周歷史學科中心活動記錄

        羅淮 2018/10/15 10:41:29 點擊477次

        時間:2019927日(周四)第34節課

        地點:西階梯教室

        出席人員:歷史學科中心全體成員

        活動流程:

        一、第三節課:張由山老師高三一輪復習課研討課《從計劃經濟到市場經濟》

        二、第四節課:說課、評課

        張由山老師說課:備課指導思想和設計思路:

        一:結合高考考綱和近年高考命題導向,制定本課的教學重點(十一屆三中全會、農村經濟體制改革、社會主義市場經濟體制的建立)和難點(認識改革與社會發展的關系、經濟體制改革).

        二、在教學展示環節,突出重點:農村經濟體制改革和對重要概念的解釋,讓學生知其然和知其所以然。難點突破上,結合本單元經濟建設的曲折歷程及改革的成果,使學生理解改革與社會發展的關系,學生認識到必須堅持改革,深化改革。

        三:教學教法上,針對學生基礎和高考體制及學校和年級要求和一輪復習的特點,授課依然強化基礎知識,注重學生的讀、記、查、運用能力的培養。

        評課:

        梁建山主任:突顯高三歷史一輪復習的特點,緊扣考綱,重基礎,重檢查,重點突出。課堂容量大又高效。材料補充科學恰當。也是因為課堂容量大,時間緊,在最后總結提升,難點突破上有些倉促。

        蔣建章老師:重雙基,重讀背和檢查,重視對概念的精準解釋,引導學生通過閱讀史料,明確改革的必要性及改革的成果。培養學生的運用知識能力。

        王效娟老師:

        是一堂優質高三一輪復習示范課。既重基礎,如讀、查、練,又重能力提升:如使用史料,訓練學生知識遷移、運用和能力提升。重視對概念的解釋:如家庭聯產承包責任制。并補充史料,啟發學生思考,擴大學生視野。美中不足,時間關系,結尾倉促,總結稍顯單薄。

        吳紹峰評課意見:

        優點:

        1、考試說明展示,考點清晰,便于學生具有針對性的學習理解。

        2、結構清晰合理,課件制作精良。

        3、重點突出、詳略得當。

        建議:

        1、適當增加學生探究環節,讓學生充分參與課堂教學。

        2、可適當拓寬學生對經濟體制改革內容的理解。

        3、有些內容可以利用材料充分挖掘拓展。

         

        宋建亮評課意見

        基于一輪復習,課后不留作業,課堂背書、檢查,提高課堂效率,打造了高效課堂,不是展示課,勝似展示課,盡管是常規課,但干貨滿滿:

        優點:

        1、先展示考試說明,明確目標,針對性強;

        2、上課的模式好:把講、練、背、查結合,展示高效課堂;

        3、重點突出、精準指導與講解。

         

        建議:

        1、適當增加歷史概念進行課堂教學:如市場經濟、計劃經濟、社會主義市場經濟、社會主義市場經濟體制,這樣效果更明顯;

        2、多充分利用材料拓展,展示史料教學,培養學生的歷史思維能力。

         

        唐慶喜評課總結

        1、從考試說明入手,闡述5個知識點,讓學生有目標意識。

        2、每個知識點讓學生背書,并適時背誦檢查。

        3、注意對經濟體制改革的概念分析

        4、歸納總結農村生產關系的五次重大變革總結分析

        5、個人建議:對問題可以適當補充:溫飽問題、社會主義經濟制度的概念、用材料深化教學內容讓知識內容更豐富更好理解。

        6、本課內容應該有完整的總結從計劃經濟到市場經濟,理論與實踐的相互促進。

         

        黃守金評課意見:

        1、務實:注重基礎知識的梳理,始終以學生學,以學生學到知識為核心,多種手段并用:課堂速記、抽查背誦。

        2、重點突出。以農村改革,家庭聯產承包責任制為重點。

        3、滲透情感態度價值觀教育。在復習完家庭聯產承包責任制后,讓學生進行合作探究:對我國農村經濟體制改革的認識。

        4、注重知識的總結。歸納了新中國農村生產關系的五次重大變革。

        5、個人愚見:本課內容多,與現實聯系多,材料豐富,且是文科,故,可以分為兩課來上,這樣,教學時間會更豐富,在這個基礎上,可以再多補充點材料,尤其可以補充點各地的練習題,拓寬學生的思維,提高學生的實戰能力。

         

        楊彥春評課意見:

        優點:

        1、考試說明展示,考點清晰,便于學生具有針對性的學習理解。

        2、結構方面每一板塊有講、有問、有背、有考查。

        3、辯證思考重大決策的不同影響,強化學生多角度思維意識

        建議:

        1、講述過多,開拓性思維應給學生思考和回答空間。

        2、合作探究目標沒有實現,既無合作,也無探究。

        3、部分可思維點非常好,但未能給學生點清楚。

        4、材料選取好,但沒能夠挖掘利用。

         

        黃麗麗評課意見:

        優點:

        1、張老師能按照課程標準進行有序教學,完成基礎教學目標的同時還注意引導學生發散性思維的培養。

        2、課堂上講------練相結合,環節緊扣,學生精力集中,很好的起到了高三復習的效果。

        3、重難點突出,在講解重點問題,如家庭聯產承包責任制時,適當補充材料,使學生對農村經濟體制改革有更深理解。

        建議:

        適當增加學生背誦思考的時間,充分發揮學生主體。

         

        葉嬌評課意見:

        優點:

        1、明確考點,以考點為出發點進行講解

        2、展示考點細化內容,給學生時間背誦并提問,以此加深記憶。

        3、對一些概念性名詞進行解釋,強化學生的理解

        4、歸納中國的五次農村生產關系變革

        缺點:

        1、最為一節只有40分鐘的課堂來說,知識量有點過大

        2、將材料與知識點結合,在材料理解中深化對知識點的理解

        3、合作探究給與學生時間思考和談論,才能激發發散性思維。

         

        吳勇評課意見:

        1、每一個知識點都有講、有問、有背、有考查,夯實基礎;

        2、  重點突出,如在處理家庭聯產承包責任制時,不僅依靠課本,還適當補充材料,并指出其地位,使學生對農村經濟體制改革有更深理解。

        3、概括性強:如歸納新中國成立后的五次農村生產關系調整。

         

        柏吉民評課意見:

        1、合作探究給與自主探究結合,激發發散性思維。

        2、知識體系完整,思維性強。

        3、主題突出,效果明顯。

         

        司蘇榮老師:課堂容量大,既重視基礎知識的夯實,又有適當的拓展和總結,開闊學生視野。 重點突出,講練結合,注重補充材料,加深學生對考點的理解和深化。對個別材料的探究,可以給學生更多時間和主動權。

         

        李莉老師:注重課堂的時效性。基礎知識的梳理全面、到位。建議在知識結構的構建和史料的運用方面進一步完善。

         

        吳愛蓮老師:1、課堂容量大,教學模式好,背講練做相結合。2、聯系現實,結合現在農村土地流轉,歷史與現實相結合。3、時間略顯倉促。4、注重歷史學科素養的培養。

         

        尹濤老師:突出基礎知識點的即時消化、掌握,切合高考復習的要求,突出學生主體地位,課堂富有實效,結合社會現實來講解重點問題,富有時代感,不拘泥于課本,注重引導學生體會改革道路的多樣性,但是“從計劃經濟到市場經濟”的主題應該突顯出來。

         

        黃忠老師:高三復習課不好上,怎樣恰到好處地把握成績?課堂教學的基礎和難度?不同類型的歷史課的模式?都值得好好思考。

         

        張永貴老師:重點突出,講練結合,注重補充材料,加深學生對考點的理解和深化。希望活躍一下課堂氣氛。

         

        董世勇老師:

        1、考點明確、線索清晰、及時讀背檢查,注重實效。

        2、注重課本知識的拓展延伸。

        3、建議課堂語言要更精煉,講練結合,概念講解注重科學性。

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